Qualität und Vergleichbarkeit der Allgemeinen Hochschulreife im öffentlichen Diskurs

Dieses Forschungsprojekt untersucht den öffentlichen Diskurs um die Qualität und Vergleichbarkeit der Allgemeinen Hochschulreife auf massenmedialer Ebene. Im Fokus stehen diskursive Phänomenstrukturen und Deutungsmuster von Qualität und Vergleichbarkeit.

Die Allgemeine Hochschulreife ist in Deutschland seit Jahrzehnten regelmäßig Gegenstand öffentlicher Debatten, insbesondere im Hinblick auf ihre Qualität und Vergleichbarkeit. Unser Forschungsprojekt zielt darauf ab, den öffentlichen Diskurs um die Qualität und Vergleichbarkeit der Allgemeinen Hochschulreife auf massenmedialer Ebene zu untersuchen. Hierzu untersuchen wir mithilfe der Wissenssoziologischen Diskursanalyse (Keller 2011) Beiträge aus überregionalen Tages-, Wochen- und Sonntagszeitungen im Hinblick auf diskursive Phänomenstrukturen und Deutungsmuster von Qualität und Vergleichbarkeit.

Dissertationsprojekt

Bundesländerspezifische Diskurse um Qualität und Vergleichbarkeit der Allgemeinen Hochschulreife am Beispiel von Bayern, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen (Arbeitstitel)

Das Dissertationsvorhaben zielt darauf ab, öffentliche Diskurse um die Qualität und Vergleichbarkeit der Allgemeinen Hochschulreife in verschiedenen Bundesländern zu untersuchen.

Ausgewählt wurden die Bundesländer:

• Bayern,
• Hamburg,
• Rheinland-Pfalz,
• Sachsen

die sich hinsichtlich ihrer historischen Entwicklung, der Gestaltung ihrer Oberstufen und der Rahmenbedingungen der Abiturprüfung voneinander unterscheiden. Mithilfe der Wissenssoziologischen Diskursanalyse werden regionale Tageszeitungen dieser Bundesländer im Hinblick auf diskursive Phänomenstrukturen und Deutungsmuster von Qualität und Vergleichbarkeit untersucht.