Eleonore Dahmer

« Als ich noch als Schulpsychologin im Dienst war, habe ich sehr häufig erlebt, dass im Fokus von Beratungsgesprächen in erster Linie das nicht „funktionierende“ Kind stand. Kindern, die nicht die Erwartungen der Eltern und Lehrer erfüllen, was das Verhalten oder die Leistung betrifft, geht es oft nicht gut. Oft kam es erst dann zu Beratungsgesprächen, wenn alle erwachsenen Personen mit ihrem „Latein am Ende“ waren und das Kind sich schon in einer belasteten Situation befand.

Viel seltener haben Lehrkräfte in einem solchen Fall, auch ihr eigenes Verhalten und Erleben, in den Beziehungen zu solchen „auffälligen“ Kindern, ins Zentrum eigener Überlegungen genommen. Jede Lehrperson kann für „schwierige, unangepasste und / oder auffällige“ Kinder ein Gegenüber sein bzw. auch werden, das diesen Kindern Beziehungsangebote macht, durch die die Kinder Entwicklungsanstöße erfahren und die Chancen erhöht werden, sich in dem sozialen Kontext der Schule angemessen und lernwillig zu entwickeln.

Wenn Lehrkräfte ihre Möglichkeiten, einen störenden Entwicklungsverlauf bei Kindern durch eine angemessene Beziehungsgestaltung, nutzen, eröffnen sie den Kindern und sich selbst gegenüber wertvolle Entwicklungsanreize. Dies bedeutet, dass es nicht „nur“ um das „unangepasste“ Kind geht, sondern auch um die Rolle als Lehrkraft. Kinder lernen mehr durch Vorleben als durch Vorsagen oder Worte. Dies wiederum bedeutet, dass sich die Lehrkraft in ihrer Rolle als Lehrer oder Lehrerin sicher und wohl fühlt und dem Kind gegenüber so auftritt, dass dieses sich auch in einer Konfliktsituation sicher und angenommen fühlen kann. Lehrkräfte können ihre Grenzen und Erwartungen an das Kind so vermitteln, dass sie ein gutes Rollenvorbild eines Erwachsenen darstellen.

Damit dies gelingen kann, ist die aktive Auseinandersetzung mit dem eigenen Erleben sehr bedeutsam. Die Studierenden mit ihrem Engagement in einem der Projekte haben die besondere Möglichkeit, sich durch professionelles psychologisches Coaching mit den gemachten Erfahrungen auseinanderzusetzen und so besser auf die Herausforderungen im Lehrerberuf vorbereitet zu werden.»