Forschung & Lehre

König, F., "Wirksamkeit von Aktivitäten mit der Augmented Reality App Shapes - 3D Geometrie Lernen auf das Raumvorstellungsvermögen von Viertklässler*innen", März 2024

Mülhöfer, A., "„Digitale Medien im Mathematikunterricht – Die Integration der Lernplattform Bettermarks zur Unterstützung von differenziertem Unterricht“, Dezember 2023

Hövelmann, V., "Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht - Analyse des Einflusses von GeoGebra auf die intrinsische Motivation von Schüler*innen am Beispiel quadratischer Funktionen", August 2023

Helmus, S., "Digitale Werkzeugkompetenzen angehender Lehrkräfte in Bezug auf Funktionsplotter und die Integration dieser im Lehramtsstudium Mathematik", Juli 2023

Fritzen, S., "Digitale Medien im Mathematikunterricht der Grundschule – Schülerinnen und Schüler erstellen selbstständig Erklärvideos mit Tablets", April 2023

Frings, T. "Bedingungen des situationalen Interesses im Mathematikunterricht", Dezember 2022

Wolf, H., "Digitale Medien im Mathematikunterricht - Einsatz der Lernplattform „bettermarks“ im Förderunterricht", Juni 2022

Neyer, K. A., "Flipped Classroom in der universitären (Online-)Lehre - Durchführung und Auswertung eines qualitativen Interviews zur Untersuchung des Flipped Classroom Konzepts in der digitalen Mathematikveranstaltung Stochastik", Juni 2022

Jungblut, H. "Problem- und Routineaufgaben - Eine Analyse der heuristischen Strategien", Januar 2021

Raben, F. "Digitale Medien im Mathematikunterricht – Nutzung und Kompetenzen von Lehramtsstudierenden", Januar 2021

Knie, I. "Selbstgesteuertes Lernen im Mathematikunterricht der Grundschule - Analyse und Reflexion eines Wochenplans", September 2020

Vogt, E.-L. "Einführung der Multiplikation in der Grundschule ohne Präsenzphase - Wie können digitale Medien die Präsenzphase ersetzen?", September 2020

Nelles, M., "Fermi-Aufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule. Eine Unterrichtseinheit zur Förderung der Modellierungskompetenz", April 2023

Heuft, J., "Einsatz des Digitalen Mathematikwerkzeugs GeoGebra – Analyse der Unterrichtsmethodik im Geometrieunterricht einer 6. Klasse", April 2023

Nisius, L., "Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht – Eine Untersuchung im Rahmen von MathCityMap", März 2023

Buddrus, M., "Einsatz der dynamischen Geometriesoftware GeoGebra im Mathematikunterricht - Analyse des didaktischen Mehrwerts anhand einer Unterrichtsreihe zum Thema Vielecke", März 2023

Wisser, A., "Funktionales Denken in der Grundschule - Analyse von Bearbeitungsniveaus in Bezug auf eine Lernumgebung für die 4. Klasse", Januar 2023

Wipfler, M., "Gamification im Mathematikunterricht an der Grundschule – Umsetzbarkeit gamifizierter Unterrichtseinheiten unter besonderer Berücksichtigung der Arithmetik", September 2022

Stodden, M. "Einsatz der Dynamischen Geometrie-Software GeoGebra® im Geometrieunterricht – Didaktische Analyse einer Unterrichtseinheit", April 2022

Körte, T. "Der Einsatz von Tablets an weiterführenden Schulen – ein Garant für einen kompetenzorientierten Unterricht? - Ein empirischer Vergleich einer digitalen und digital-analogen Unterrichtsführung anhand der Themenreihe Exponentialfunktionen", März 2022

Nett, J. "Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht - Empirische Untersuchung des Einflusses von GeoGebra auf die funktionalen Basiskompetenzen von Schüler*innen der Realschule plus am Beispiel quadratischer Funktionen", Februar 2022

Spoo, A.-M. "Digitalisierung in der Grundschule – mathematische Übungsformate in der Primarstufe", Dezember 2021

Hinsche, M. "Die dynamische Geometriesoftware GeoGebra - Untersuchung des didaktischen Mehrwertes im Rahmen einer Unterrichtsreihe zum Thema Integralrechnung", Dezember 2021

Eberhardt, M. "Sichtweisen von Lehramtsstudierenden zum Funktionalen Denken in Grundschulen - Ergebnisse leitfadengestützter Interviews", September 2021

Hjaij, N. "Lernschwierigkeiten mit linearen Funktionen: Hängt das Auftreten der Slope-Height-Confusion mit Merkmalen wie kognitiven Fähigkeiten oder der Schulzugehörigkeit zusammen?", Februar 2021

Franken, J. "Das Programm „Mathe macht stark“ als Möglichkeit zur Prävention gegen Rechenschwäche", Februar 2021

Born, R. "Digitaler Mathematikunterricht – Einsatz und Evaluation digitaler Lehr-Lern-Materialien zum Thema Exponentialfunktionen", Februar 2021

Sutor, J. "Mathematische Hochbegabung - Modelle, Fördermöglichkeiten und geschlechtsspezifische Besonderheiten bei Grundschulkindern", Dezember 2020

Lang, B. "Überzeugungen angehender Mathematik-Grundschullehrkräfte in Bezug auf das Sachrechnen", November 2020

Kaiser, T. "Die Möglichkeiten von Lehr-Lern-Laboren in der Lehrerausbildung am Beispiel von Linearen Funktionen", September 2020

Reimert, D. "Außerschulischer Lernort Schülerlabor - Lehr-Lern-Materialien für das Arbeiten mit Videovignetten zum Thema Elementare Funktionen, September 2020

Chorus, D. "Wie bearbeiten Lernende ein substantielles Aufgabenformat? Eine empirische Auswertung der Bearbeitung der SchülerInnen", August 2020

Willutzki, S. "Das Tausenderbuch als Lernumgebung im differenzierten Mathematikunterricht - Analyse einer Unterrichtssequenz in der dritten Klasse", Juni 2020

Klein, H. "Mathivation - Eine Analyse der motivationalen Auswirkungen durch die Verwendung von Escape Rooms im Mathematikunterricht", Mai 2023

Heinz, D. "Das digitale Lerntagebuch als Förderinstrument für selbstgesteuertes Lernen im Mathematikunterricht", September 2021

Gramsch, A., "Das digitale Potenzial von GeoGebra im Geometrieunterricht der 8. Klasse – Empirische Untersuchungen anhand einer analogen und digitalen Unterrichtsreihe zum Thema Kongruenzsätze", Oktober 2023

Rhein, J., "Einsatz von Lernapps in der Grundschule – Vergleich analoger und digitaler Medien im Geometrieunterricht der zweiten Klasse", Juni 2022

Lang, B., "Professionelle Wahrnehmung von Grundschullehramtsstudierenden in Bezug auf das Sachrechnen – Ergebnisse einer Pilotierungsstudi", Oktober 2021

Willems, A. "Digitales Tutorium in der Elementarmathematik - Entwicklung digitaler Lernumgebungen zur Unterstützung der Studieneingangsphase", März 2021

Bittner, S. "Das Mathematisieren von Lernenden in der Grundschule", November 2020<G

Böhm, Marco; Holzmann, Ralf (im Druck). Werkzeugkompetenzen von Lehramtsstudierenden im Bereich elementarer Funktionen – Konzeption eines Tests zu den Bedien- und Auswahlkompetenzen bezüglich GeoGebra und Tabellenkalkulation. In: Dilling, F., Thurm, D. & Witzke, I. (2024). Digitaler Mathematikunterricht in Forschung und Praxis: Tagungsband zur Vernetzungstagung 2023 in Siegen.

Böhm, Marco; Sproesser, Ute; Ullrich, Peter (2023). Werkzeugkompetenzen von Studierenden fördern – eine quantitative Studie zur Wirksamkeit eines Seminarkonzepts. In: IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 1416). WTM.

Böhm, Marco; Sproesser, Ute; Dennhard, Jens; Holzmann, Ralf (2020). Kompetenzorientiertes Lernen an berufsbildenden Schulen. In: Hans-Stefan Siller, Wolfgang Weigel & Jan Franz Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (S. 1501). Münster: WTM-Verlag.

Böhm, Marco; Ferdinand, Peter; Krapf, Regula (2019) Es geht auch ohne YouTube - Aktivierung in Mathematikvorlesungen durch interaktive Erklärvideos. In Pinkernell, G., & Schacht, F. (Hrsg). Digitale Kompetenzen und Curriculare Konsequenzen. Tagungsband der Herbsttagung des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge vom 27. Bis 28. September 2019 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (S. 31 - 42 ). Hildesheim: Franzbecker Verlag.