Entwicklung fachspezifischer Überzeugungen in der Sportlehrkräftebildung

Um Schüler:innen im Sportunterricht auf einen verantwortungsvollen Umgang mit der Sport- und Bewegungskultur vorzubereiten, benötigt es professionell ausgebildete Sportlehrkräfte, die in der Lage sind, einen qualitätsvollen und damit u. a. kognitiv aktivierenden Sportunterricht zu gestalten. Aufgabe der Sportlehrkräftebildung ist es, entsprechende Professionalisierungsprozesse zu ermöglichen. Ein bedeutsamer Faktor der Professionalisierung sind Überzeugungen (angehender) Sportlehrkräfte, da sie das professionelle Handeln (z. B. die Gestaltung von Lehr-Lernsituationen) steuern und als Filter sowie Rahmen bei der Aufnahme und Integration neuer Informationen (z. B. fachdidaktisches Wissen) wirken. Das Projekt untersucht, wie sich Dimensionen der Unterrichtsqualität (v. a. kognitive Aktivierung) in den Überzeugungen angehender Sportlehrkräfte zu verschiedenen Zeitpunkten ihrer Ausbildung (von t1: Beginn B.Ed. bis t4: Referendariat) qualitativ darstellen.