Lehre

Metzgeroth, M. (2025). Eine Interviewstudie zur Integration der Bildung für nachhaltige Entwicklung im Chemieunterricht in Rheinland-Pfalz.

Faber, C. (2025). Lernförderlicher Einsatz einer digitalen Lernumgebung zum Thema "Säuren und Basen" im Chemieunterricht.

Stoos, K. (2025). Betrachtung von Kunststoffen mit dem Schwerpunkt BNE. Inwiefern kann eine Experimentierreihe zum Thema Kunststoffe, zukunftsfähiges Denken und Handeln von Jugendlichen beeinflussen?

Reifenhäuser, J. (2024). Exemplarische Analyse gymnasialer Chemielehrpläne bezüglich der Einbindung von Merkmalen der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).

Bertram, R. (2023). Nachhaltigkeit bei Lebensmitteln: Erstellung und Durchführung einer Versuchsreihe für den Chemieunterricht über die Inhaltsstoffe in Burger-Patties und veganen Alternativen.

Seibel, S. (2023). Die Entwicklung einer digitalen Lernumgebung zum UV-Schutz für Jugendliche zur Hautkrebsprävention aus chemiedidaktischer Perspektive.

Schalz, J. (2024). Die Vermittlung der Vorläufigkeit wissenschaftlicher Erkenntnisse an Grundschulkinder.

Horn, J. (2024). Konzeption eines Schülerlabors in Chemie mit digitalen Hilfsmitteln.

Krax, A. (2024). Entwicklung einer digitalen, interaktiven Lernumgebung zum Thema "Stoffe und Gemische" zur Lernstandsanalyse in einer sechsten Klasse.

Frohn, S. (2022). Formative Diagnose der Herausforderungen von Schüler:innen im eigenständigen Experimentierprozess.

Bodewig, D. (2020). Entwicklung und Erprobung einer Unterrichtseinheit zur Erarbeitung der Merkmale naturwissenschaftlicher Gesetze und Gesetzmäßigkeiten.

Albrecht, L. (2019). Exemplarische Analyse deutscher Chemielehrpläne bezüglich der Einbindung ausgewählter charakteristischer Merkmale naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung.

Narres, M. (2018). Erhebung und Auswertung von Vorstellungen über charakteristische Merkmale naturwissenschaftlicher Erkenntnisse bei Chemie- und Biochemie-Studierenden.