Wissenschaftliches Schreiben mit KI in der Lehre

Hinweis: Dieses Angebot fand im Wintersemster 2024/25 statt. Aktuelle Angebote finden Sie unter Lernpfad KI.

Der zweistündige Impulsworkshop Wissenschaftliches Schreiben mit KI in der Lehre umfasst folgende Inhalte und adressiert folgende Learning Outcomes sowie Kompetenzen und Kompetenzbereiche nach DigCompEdu:

Inhalte des Workshops

Überblick über die Einsatzmöglichkeiten von KI beim wissenschaftlichen Schreiben
Prompt- und Dialoggestaltung beim Einsatz von KI-Tools zwecks Themenfindung, Recherche, Strukturierung und dem Korrektorat und Bibliographieren
Best Practice-Beispiele für den Einsatz von generativer KI in der universitären Lehre
Austausch von Erfahrungen und Reflektion der Chancen und Risiken von KI zum Schreiben wissenschaftlicher Texte.

Erforderliche Vorbereitungen / Teilnahmevoraussetzungen

Lernergebnisse / Learning Outcomes (LO)

Angesprochene Kompetenzen nach DigCompEdu

1. Professional Engagement / Berufliches Engagement

1.3 Reflective practice / Reflektierte Praxis

Using experimentation and peer learning as a source for development.

I seek to improve and update my digital pedagogical competence through experimentation and peer learning.
I creatively experiment with and reflect on new pedagogical approaches, enabled by digital technologies.

E: A1 (Newcomer)

Z: B1 (Integrator)

2. Digital Resources / Digitale Ressourcen

2.1 Selecting digital Recources / Auswählen digitaler Resourcen

Identifying and assessing suitable resources using basic criteria.

I adapt my search strategies based on the results I obtain.
I filter results to find suitable resources, using appropriate criteria.
I evaluate the quality of digital resources based on basic criteria, such as e.g. place of publication, authorship, other users’ feedback.
I select resources that my learners may find appealing e.g. videos.

E: A1 (Newcomer)

Z: B1 (Integrator)

2.2 Creating and modifying digital resources / Erstellen und Anpassen digitaler Ressourcen

Creating and modifying digital resources using some advanced features.

When I create digitale resources (e.g. presentations), I integrate some animations, links, multimedia oder interactive elements.
I make some basic modifications to the digital learning resources I use to fit them to the learning context, e.g. editing or deleting parts, adapting the gerneral setting.
I adress a specific learning objective when selecting, modyfying, combining and reating digital learning ressources.

E: A1 (Newcomer)

Z: B1 (Integrator)

3. Teaching and Learning / Lehren und Lernen

3.1 Teaching / Lehren

Integrating available digital technologies meaningfully into the teaching process.

I organize and manage the integration of digital devices (e.g. classroom technologies, students’ devices) into the teaching and learning process.
I manage the integration of digital content, e.g. videos, interactive activities, into the teaching and learning process.

E: A1 (Newcomer)

Z: B1 (Integrator)

6. Facilitating Learners´Digital Competence / Förderung der Digitalen Kompetenz der Lernenden

6.5 Digital problem solving / Digitales Problemlösen

Implementing activities fostering learners' digital problem solving.

I implement learning activities in which learners use digital technologies creatively, expanding their technical repertoire.
I encourage learners to help each other in developing their digital competence.

E: A1 (Newcomer)

Z: B1 (Integrator)

Anrechenbarkeit von Arbeitsergebnissen als Kompetenznachweis

Kriterien für die Kompetenz 1.3 „Reflektierte Praxis“

Die Teilnehmenden benennen Möglichkeiten und Risiken des Einsatzes von KI für das Abfassen wissenschaftlicher Texte.
In Teamarbeit präsentieren sie drei konkrete Einsatzmöglichkeiten (inkl. Risiken und Potenzialen) von KI Tools bei der Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben.

Kriterien für die Kompetenz 2.1 „Auswählen digitaler Ressourcen“

Die Teilnehmenden wählen aus einer Sammlung ein KI-basiertes Tool zur Recherche, Textkonzeption bzw. Texterstellung aus und benennen jeweils drei Kriterien (darunter mindestens ein didaktisches), die zu der Auswahl geführt haben.

Kriterien für die Kompetenz 3.1 „Lehren“

Die Teilnehmenden konzipieren unter Einbindung von KI-Tools eine auf ihren Lehrkontext angepasste Schreibübung und verschriftlichen Handlungsanweisungen.

Kriterien für die Kompetenz 6.5 "Digitales Problemlösen"

Die Teilnehmenden erstellen gemeinschaftlich ein Padlet mit Übungen zum wissenschaftlichen Schreiben mit KI. Dafür wählen sie einen Bereich (Recherchieren – Konzipieren – Schreiben) sowie ein passendes Tool aus und begründen ihre Auswahl in einem kurzen Statement.

Vertiefungsmöglichkeiten

Dozentin

Melina Riegel (*1988) ist seit September 2024 wissenschaftliche Mitarbeiterin am IZL der Universität Koblenz. Sie studierte Biologie und Romanistik und war von 2015-2021 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Freiburg, wo sie auch Einführungsseminare und Intensivkurse zum wissenschaftlichen Arbeiten und Schreiben gab. Ihre Begeisterung für digitale Tools in der Lehre und KI entstand in ihrer Zeit als DAAD-Lektorin in Frankreich (2021-2024). Heute ist sie Mitarbeiterin im Bereich Hochschuldidaktik und im DigiKompASS Projekt mit dem Ziel, die Hochschullehre durch Digitalisierung zu stärken.

Datum
22.01.2025

Uhrzeit
12:00-14:00

Ort
Raum F 313

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