Dr. Jens Geldner-Belli

Lehrkraft für besondere Aufgaben (LfbA)

Fachbereich 1 Institut für Schulpädagogik Universitätsstraße 1 56070 Koblenz

Büro C 135

Telefon:

E-Mail:

Sprechzeiten: im Wintersemester 24/25 während der Vorlesungszeiten Do, 10:00 - 11:00 Uhr. Anmeldung per Mail mit Nennung des Anliegens.

Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte:

Inklusive Pädagogik
Inklusion und Exklusion im Kontext von Bildung und Arbeit
Theorien des Politischen; radikale Demokratietheorie
Qualitative Sozialforschung, insbesondere Ethnografie und Diskursanalyse

Aktuelles

Curriculum Vitae

seit 04/2023	Lehrkraft für besondere Aufgaben Universität Koblenz Fachbereich 1: Bildungswissenschaft - Arbeitsbereich 'Pädagogische Professionalität im Kontext schulischer Heterogenität und Inklusion'
04/2020 – 03/2023	Wissenschaftlicher Mitarbeiter Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Philosophische Fakultät III (Erziehungswissenschaften) - Institut für Rehabilitationspädagogik - Arbeitsbereich ‚Allgemeine Inklusionspädagogik‘
04/2017 – 03/2020	Wissenschaftlicher Mitarbeiter Pädagogische Hochschule Heidelberg Fakultät für Erziehungs- und Sozialwissenschaften - Institut für Sonderpädagogik
10/2016 – 4/2017	Lehrbeauftragter Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Philosophische Fakultät III – Erziehungswissenschaften; Seminar im BA Erziehungswissenschaften, Modul ‚Gesellschaftliche, politische und kulturelle Bedingungen von Erziehung, Bildung und Sozialisation‘
05/2015 – 04/2017	Wissenschaftlicher Mitarbeiter Pädagogische Hochschule Heidelberg Fakultät für Erziehungs- und Sozialwissenschaften - Prof.in Dr.in Kirsten Puhr; Mitwirkung im Forschungsprojekt ‚Arbeit als Anspruch‘ (Promotionsprojekt)
05/2011 – 04/2015	Studentische/wissenschaftliche Hilfskraft; Pädagogische Hochschule Heidelberg Fakultät für Erziehungs- und Sozialwissenschaften - Prof.in Kirsten Puhr; Mitwirkung im Forschungsprojekt ‚Erfahrungen von Teilhabe und Ausgrenzung im Kontext inklusionsorientierter Bildungsangebote; Mitwirkung an einem Projektseminar ‚Persönliche Zukunftsplanung‘ in Kooperation mit der Stephen-Hawking-Schule Neckargemünd
01/2010 – 07/2010	Vertretungslehrkraft; Englisches Institut Heidelberg
10/2007 - 04/2014	Studium Lehramt an Sonderschulen Pädagogische Hochschule Heidelberg Abschluss mit Auszeichnung Auszeichnung der Abschlussarbeit mit dem 'Karin und Carl-Heinrich Esser Preis'
09/2006 – 07/2007	Zivildienst Schulbegleitung

Lehre & Prüfungen

Lehrveranstaltungen

Wintersemester 2024/25

Sommersemester 2024

Wintersemester 2023/24

Sommersemester 2023

Abschlussarbeiten

Sie haben Interesse an einer Betreuung Ihrer Bachelor- oder Masterarbeit durch mich? Dann beachten Sie bitte die folgenden Informationen.

In der Regel erfolgt keine Vorgabe konkreter Themen. Sie formulieren Ihr Thema und Ihre Fragestellung selbst. Konkrete Themenvorschlage finden Sie ggfs. weiter unten.
Betreute Abschlussarbeiten sind inhaltlich und methodisch in meinen bzw. den Schwerpunkten des Arbeitsbereich zu verorten.
Mit einer Betreuungsanfrage übersenden Sie mir eine Ideenskizze (s. unten).
Es gibt in unserem Arbeitsbereich keine festgelegten Betreuungsteams. Sie suchen sich die weitere Betreuung selbst und sollten dabei auf die inhaltliche Passung achten. Gerne berate ich Sie hierzu.
Bitte beachten Sie vor Kontaktaufnahme unbedingt auch die Hinweise und Anforderungen auf den Seiten des Arbeitsbereichs. Diese finden Sie hier.

Ideenskizze

Wenn Sie beabsichtigen, eine Abschlussarbeit im Bereich Heterogenität und Inklusion zu verfassen, erstellen Sie bitte VOR der Kontaktaufnahme zu den von Ihnen anvisierten Erst- bzw. Zweitgutachter*innen eine Ideenskizze. Diese sollte die folgenden Aspekte beinhalten:

Einordnung des Themas: Worum geht es Ihnen?
Die Herleitung der Fragestellung (gerne literaturbasiert)
Die Fragestellung
eine vorläufige Auflistung der Literatur, die Sie gefunden haben
Erste Überlegungen dazu, ob die Arbeit empirisch oder theoretisch aufgebaut sein soll (und wie Sie das machen wollen). Bei empirischen Arbeiten benötigen Sie sowohl eine Erhebungs- wie auch eine Auswertungsmethode. Bei theoretischen Arbeiten reicht es nicht aus, Literatur zu finden, sondern Sie benötigen auch eine Idee für eine gesellschaftstheoretische Rahmung.

Themen

Publikationsverzeichnis

Monografien

(2020) Inklusion, das Politische und die Gesellschaft. Zur Aktualisierung des demokratischen Versprechens in Pädagogik und Erziehungswissenschaft. Bielefeld: Transcript.
(2014) Selbstbestimmung als Provokation. Kritik einer sonderpädagogischen Leitvorstellung. Wissenschaftliche Hausarbeit an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Veröffentlicht auf dem Hochschulschriftenserver der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. URL: http://opus.ph-heidelberg.de/frontdoor/index/index/docId/501.

Herausgeberschaften & Sammelbände

(2024) gem. mit Mirko Moll, Tanja Kinne, Anne Weidermann und Stephanie Winter: Widerstreitendes Erzählen. Ambivalenzen (inklusions-)pädagogischer Ansprüche. Wiesbaden: Springer VS.
(2024) gem. mit Kathrin Blaha, Mai-Anh Boger, Nadja Körner, Vera Moser und Katharina Walgenbach: Inklusion und Grenzen. Soziale, politische und pädagogische Verhältnisse. Bielefeld: Transcript. Open Access.
(2022) gem. mit Gertraud Kremsner und Mira Brummer: Zur politischen Dimension der Inklusionsforschung. Special Issue. Zeitschrift für Inklusion. URL: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/issue/view/55
(2017) gem. mit Kirsten Puhr: Eine inklusionsorientierte Schule. Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS.

Zeitschriftenaufsätze und Buchbeiträge

(2024) gem. mit Klöpfer, Lea; Hanf, Alicia & Kremsner, Gertraud: Repräsentation als umstrittene Strategie im Kontext Inklusiver Forschung. In: Goldbach, Anne; Langner, Anke; Mannewitz, Karin; Schuppener, Saskia; Leonhardt, Nico (Hrsg.): Macht und Wissen - Kritische Reflexionen im Kontext von Inklusion und Exklusion. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 214-225.
(2024) Was es heißen kann, mit dem Virus zu leben – Spekulative Fabulation als pädagogische Handlungsform? In: Jens Geldner-Belli, Tanja Kinne, Mirko Moll, Anne Weidermann und Stephanie Winter (Hrsg.): Widerstreitendes Erzählen. Abilvalenzen (inklusions)pädagogischer Ansprüche. Wiesbaden: Springer VS. 139-150.
(2024) gem. mit Moll, Mirko; Tanja Kinne, Anne Weidermann, Stephanie Winter und Wanda Kilias: Widerstreitendes Erzählen im Kontext (inklusions-)pädagogischer Ansprüche – Einleitung in den Band. In: Jens Geldner-Belli, Mirko Moll, Tanja Kinne, Anne Weidermann und Stephanie Winter: Widerstreitendes Erzählen. Ambivalenzen (inklusions-)pädagogischer Ansprüche. Wiesbaden: Springer VS. 1-20.
(2024) Inklusion als leerer Signifikant? Pädagogik und Erziehungswissenschaft im Spannungsfeld von Universalismus und Partikularismus. In: Mayer, Ralf; Wittig, Steffen und Golle, Julia (Hrsg.): Ernesto Laclau. Pädagogische Lektüren. Wiesbaden: Springer VS. 87-108.
(2024) gem. mit Blaha, Kathrin; Boger, Mai-Anh; Körner, Nadja; Moser, Vera und Walgenbach, Katharina: Inklusion und Grenzen. Soziale, politische und Pädagogische Verhältnisse. Eine Einleitung. In: dies. (Hrsg.): Inklusion und Grenzen. Soziale, politische und pädagogische Verhältnisse. Bielefeld: Transcript. 7-25.
(2024) gem. mit Körner, Nadja: Inklusion und die Politisierung der Grenze. Zur Verifizierung der Gleichheit durch die (Werkstatt-)Arbeiter*innen, die keine sind. In: Kathrin Blaha, Mai-Anh Boger, Jens Geldner-Belli, Nadja Körner, Vera Moser und Katharina Walgenbach: Inklusion und Grenzen. Soziale, politische und pädagogische Verhältnisse. Bielefeld: Transcript. 193-222.
(2023): gemeinsam mit Steffen Wittig: Die Universität als demokratischer, pädagogischer & inklusiver Raum? Irritationen zur Rolle universitärer Lehre. In: Hoffmann, M., Hoffmann, T., Pfahl, L., Richter, H., Rasell, M.; Seebo, R., Sonntag, M. & Wagner, J. (Hrsg.): RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume entwickeln und erforschen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 175-182.
(2023) gem. mit Steffen Wittig: Inklusion und Demokratie. Zur Bedeutung des demokratischen Horizonts für erziehungswissenschaftliche Fragen von Teilhabe und Partizipation. In: Sturm, Tanja; Balzer, Nicole; Budde, Jürgen; Hackbarth, Anja (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung. Opladen: Barbara Budrich. 97-118.
(2022): gemeinsam mit Gertraud Kremsner und Mira Brummer: Auf der Suche nach der politischen Dimension der Inklusionsforschung. In: Zeitschrift für Inklusion. 3/2022. URL: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/671/485
(2021) Inklusion, Exklusion und das Problem der Repräsentation realer Erfahrungen in Wissenschaft und Politik. In: Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. 44 (3/4). 28-35.
(2021)[1] gem. mit Mai-Anh Boger und Sven Bärmig: Materialistisch – radikaldemokratisch – situiert: Für eine bewegliche, anti-deterministische Theoriebildung zu Inklusion. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. 80 (2).
(2020) gem. mit Kirsten Puhr: Ein Fake als Eklat. Hegemoniale Auseinandersetzungen um die Evidenz der Sonderpädagogik. In: Krüger, Jens Oliver; Müller, Thomas (Hrsg.): Wirksamkeit als Argument. Halle-Wittenberg: Martin-Luther-Universität. 37-59. URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18306/pdf/Krueger_Mueller_2019_Wirksamkeit_als_Argument.pdf
(2018) Das Versprechen der Inklusion. Gesellschaftskritische Potentiale von Inklusionsforschung im Anschluss an hegemonietheoretische Positionen. In: Feyerer, Ewald (u.a.)(Hrsg.): System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 150-156.
(2017) Perspektiven im Widerstreit. Bedeutungen von Erwerbsarbeit im Kontext der beruflichen Rehabilitation sehbehinderter und blinder Menschen. In: Verband für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik e.V. (Hrsg.): Perspektiven im Dialog. XXXVI. Kongress für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik. Kongressbericht.
(2017) Teilhabe in der Verschränkung von Partizipation und Interdependenz. In: Puhr, Kirsten; Geldner, Jens (Hrsg.): Eine inklusionsorientierte Schule. Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS. 243-268.
(2017) Exkurs: Die Ernst-Reuter-Schule II in Frankfurt am Main. In: Puhr, Kirsten; Geldner, Jens (Hrsg.): Eine inklusionsorientierte Schule. Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS. 243-268. 9-12.
(2017) Exkurs: Zur Entstehung der analytischen Erzählungen. In: Puhr, Kirsten; Geldner, Jens (Hrsg.): Eine inklusionsorientierte Schule. Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS. 243-268. 9-12. 139-242.

[1] Peer Review

Sonstiges

(2021) 'Repolitisierung und gesellschaftstheoretische Fundierung der Inklusion?' - Podcast Inklusionsfragen des Zentrums für Inklusionsforschung Berlin. Moderation: Mirko Moll. URL: https://inklusionsfragen.podigee.io/6-geldner#t=1934
(2021) gem. mit Gertraud Kremsner und Mira Brummer: Forschungen zu Inklusion zwischen Wissenschaft, Politik und Pädagogik – Anfragen an ein kompliziertes Verhältnis. Bericht zu einer Podiumsveranstaltung. In: Medienimpulse 59 (2). URL: https://journals.univie.ac.at/index.php/mp/article/view/6243/6129
(2017) Co-Autorschaft von sieben lebensgeschichtlichen Erzählungen. Gemeinsam mit Andrzej Bodek, Sandra Arroyo, Mandana Eftekhari, Paul Gollenbeck, Max Faur, Alex Denger und Nicolas Schumann. In: Puhr, Kirsten; Geldner, Jens (Hrsg.): Eine inklusionsorientierte Schule. Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS.
(2016) Rezension von Schäfer, Alfred; Thompson, Christiane (Hrsg.): Leistung. Paderborn: Schöningh. In: EWR 15, Nr.2 (Veröffentlicht am 24.03.2016), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/978350677598.html
(2013) Autonome Bildung und vernetzte Sicherheit? Eine kritische Auseinandersetzung mit alternativen Lernformen am Beispiel der Seminarreihe „Krüppel, Spasten und Idioten“. In: Daktylos. Bildungswissenschaftliches Magazin der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. 18. Jahrgang. 32-3

Vortragsverzeichnis

gem. mit Alicia Hanf: „Repräsentation und Teihabe im Kontext Inklusiver Forschung.“ 3. Kongress der Teilhabeforschung. Universität zu Köln. 21.09.2023
gem. mit Melanie Kuhn: „Umstrittene Ordnungen – zur Befragung von Differenz und Teilhabe in schulischen Räumen als ethische Praxis.“ Ringvorlesung Ethisches Denken – Schulisches handeln. Pädagogische Hochschule Heidelberg. 19.06.2023
„Partizipative Forschung mit Studierenden“ Workshop an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. 27.03.2023
gem. mit Steffen Wittig: „Die Universität als demokratischer, pädagogischer & inklusiver Raum? Überlegungen zu einem experimentellen Zugang zum Raum der Universität.“ 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen: Inklusion. Macht. Raum. Universität Innsbruck. 23.02.2022
gem. mit Steffen Wittig: „Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusion(sforschung). Tagungsreflexion.“ 4. Arbeitstagung der AG Inklusionsforschung der DGfE: Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusion(sforschung). Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. 25.06.2021
gem. mit Steffen Wittig: „Inklusion und Demokratie. Zur Bedeutung des demokratischen Horizonts für erziehungswissenschaftliche Fragen von Teilhabe und Partizipation.“ 4. Arbeitstagung der AG Inklusionsforschung der DGfE: Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusion(sforschung). Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. 24.06.2021
„Zur Begründung der Frage nach der politischen Dimension der Inklusionsforschung“. Impulsvortrag zur Podiumsveranstaltung ‚Forschungen zu Inklusion zwischen Wissenschaft, Politik und Pädagogik – Anfragen an ein kompliziertes Verhältnis’. Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. 07.06.2021
„Inklusionspolitiken und die demokratische Erfahrung der Kontingenz im Spiegel der Sozial- und Kulturwissenschaften.“ Forschungskolloquium des Instituts für Rehabilitationspädagogik. Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. 2020
„Inklusion und das Problem politischer Repräsentation.“ Kolloquium ‚Theoretische Konzepte empirischer Forschungen‘. Pädagogische Hochschule Heidelberg. 2019
gem. mit Mai-Anh Boger und Sven Bärmig: „Zum Normalitätsfeld der Inklusionsforschung.“ Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher/innen 2018: Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Universität Gießen. 24.02.2018
gem. mit Kirsten Puhr: „Ein Fake als Eklat. Hegemoniale Auseinandersetzungen um die Evidenz der Sonderpädagogik.“ Wittenberger Gespräche 2017: "Wirksamkeit" als Argument. Leucorea Lutherstadt Wittenberg. 28.04.2017
„Teilhabe und die Ordnung des Sozialen - hegemonietheoretische Zugänge zur politischen Dimension von Inklusion.“ Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher/innen 2017: System. Wandel. Entwicklung. Pädagogische Hochschule Oberösterreich Linz. 23.02.2017
„(Erwerbs-)Arbeit als Anspruch. Machtanalytische Zugänge zum Feld der beruflichen Rehabilitation.“ Kolloquium für Berufs- und Wirtschaftspädagogik an der Universität Zürich, Prof. Dr. Philipp Gonon. 13.12.2016
„Berufliche Rehabilitation als diskursives Feld.“ Kolloquium des Instituts für allgemeine Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt am Main, Prof.in Dr. Christiane Thompson. 11.11.2016
„Bedeutungen von Erwerbsarbeit im Kontext der beruflichen Rehabilitation blinder und sehbehinderter Menschen.“ XXXVI. Kongress für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik. Karl-Franzens-Universität Graz. 01.08.2016
„Perspektiven im Widerstreit. Die Bedeutung des Dialogs für Forschungen über das Inklusive.“ Kolloquium ‚Theoretische Konzepte empirischer Forschungen‘. Pädagogische Hochschule Heidelberg. 19.07.2016
gem. mit Teresa Budach und Vera Schubert: „Nachschulische Inklusion.“ Nachwuchsforschertag. Pädagogische Hochschule Heidelberg. 13.11.2012

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