Dr. Jessica Gahn

Büro F 128

Telefon:

+49 261 287 2004

E-Mail:

jessicagahn(at)uni-koblenz.de

Lebenslauf

Seit 01/2018

Geschäftsführerin des Fachbereichs 2: Philologie/Kulturwissenschaften, Universität Koblenz:

Mitglied im Senatsausschuss zur Qualitätssicherung und -entwicklung in Studium und Lehre
Qualitätsbeauftragte des Fachbereichs
Mitglied in der Kommission für Qualitätssicherung und -entwicklung
stellvertretendes Mitglied im Promotionsausschuss
Gleichstellungsbeauftragte des Fachbereichs

07/2017

Doktorprüfung (Dr. phil.) an der Goethe-Universität Frankfurt am Main

01/2017

zertifizierte Social-Media-Managerin (Deutsche Presseakademie)

04/2013 bis 12/2017

wissenschaftliche Mitarbeiterin und Mitarbeiterin in der Presse- und Öffentlichkeitsarbeit beim DLR Projektträger in Bonn für den Auftraggeber BMBF; Bereich empirische Bildungsforschung

09/2011 bis 12/2018

freie Journalistin

02/2005 bis 03/2013

freie Lektorin bei der Rhein-Zeitung (Mittelrhein-Verlag)

02/2008 bis 02/2013

wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Goethe-Universität Frankfurt am Main am Institut für deutsche Sprache und ihre Didaktik bei Prof. Dr. Cornelia Rosebrock

05/2006 bis 01/2008

Qualifikations- und Promotionsstudium (Germanistik/Erziehungswissenschaften) an der Universität Koblenz-Landau

09/2001 bis 03/2006

Studium der Fächer Germanistik und Grundschulpädagogik (Staatsexamen) an der Universität Koblenz-Landau

Mitgliedschaften

Publikationen

Gahn, Jessica (2023): Irritationen didaktisch begegnen – strategisch lesen. In: Lindner, Alexander; Mergen, Torsten (Hrsg.): Unbestimmtheitserfahrungen als Basis literarischen Lernens. Literaturtheoretische, fachdidaktische und unterrichtspraktische Perspektiven auf literarische Mehrdeutigkeit. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 186–202.

Gahn, Jessica (2020): Literarische Erfahrung teilen - Bildungsanlässe schaffen: Literarische Gespräche zu Kinder- und Jugendliteratur. In: Braun, Anna (Hrsg.): Bildung in und mit Texten der Kinder- und Jugendliteratur. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 269–288.

Gahn, Jessica (2018): Irritierendes lesen. Eine empirische Studie zum literarischen Verstehen Jugendlicher. Weinheim: Beltz Juventa.

Gahn, Jessica (2017): Umgang von Schülerinnen und Schülern mit Irritationen bei literarischer Lektüre. In: Der Deutschunterricht. Bd. 3/17. Nr. Lesen – ästhetisch und informatorisch, S. 38–47.

Wechselberger, Ulrich; Gahn, Jessica (2013): Literarästhetisches Verstehen von Texten und Computerspielen. In: Boelmann, Jan; Seidler, Andreas (Hrsg.): Computerspiele als Gegenstand des Deutschunterrichts. Bern: Peter Lang, S. 67–84.

Rieckmann, Carola; Gahn, Jessica (2013) (Hrsg.): Poesie verstehen – Literatur unterrichten. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Carola, Rieckmann; Gahn, Jessica (2013): Die kulturelle Bedeutsamkeit des Ästhetischen zwischen Kompetenzen und Standards. In: Rieckmann, Carola; Gahn, Jessica (Hrsg): Poesie verstehen – Literatur unterrichten. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 7–16.

Gahn, Jessica (2012): Protokolldaten zur Analyse literarischer Verstehensprozesse: beispielhafte Auswertung eines Laut-Denk-Protokolls. In: Pieper, Irene; Wieser, Dorothee (Hrsg.): Fachliches Wissen und literarisches Verstehen. Studien zu einer brisanten Relation. Frankfurt/Main: Peter Lang Verlag, S. 193–210.

Gahn, Jessica (2011): Verstehen literarischer Texte aus kognitionstheoretischer Perspektive. Ergebnisse eines aufgabenbasierten Pretests. In: Frickel, Daniela; Kammler, Clemens; Rupp, Gerhard (Hrsg.): Literaturdidaktik im Zeichen von Kompetenzorientierung und Empirie: Perspektiven und Probleme. Freiburg im Breisgau: Filibach Verlag, S. 187–210.

Gahn, Jessica (2010): Unterrichtsmodell zum Buch „Liliane Susewind: Mit Elefanten spricht man nicht!“ von Tanya Stewner.

Gahn, Jessica (2010): „Ich mag Geschichten mit Magie und Geheimnissen!“ - Kognitionswissenschaftliche Erfassung literarästhetischer Verstehensleistungen bei Texten, die die Kohärenzetablierung erschweren. In: Rupp, Gerhard; Boelmann, Jan; Frickel Daniela (Hrsg.): Berlin: LIT Verlag, S. 129–143.

Informationen für Studierende

Ich biete keine regelmäßige Sprechstunde an, Sie können mir aber jederzeit eine E-Mail schicken und mit Angabe eines Themas einen individuellen Termin mit mir vereinbaren; wir können in Präsenz sprechen oder in einer Videokonferenz, schreiben Sie mir bitte Ihre Präferenz.

Ich betreue keine Bachelor- oder Masterarbeiten mehr, auch eine Zweitbetreuung ist mir leider nicht möglich.

Wenn Sie eine Veranstaltung bei mir besucht haben, können Sie mich gern ansprechen, sollten Sie ein Gutachten für ein Stipendium benötigen. Denken Sie daran, sich rechtzeitig zu melden, damit wir genügend Zeit haben, diese wichtige Sache gemeinsam auf den Weg zu bringen.