Lebenslauf

geboren am 29.10.1981 in Grieskirchen

Ausbildung

2000 - 2005 Studium für Lehramt Mathematik/Chemie an der Johannes Kepler Universität Linz

16.03.2005 Magistra der Naturwissenschaften

2005 - 2009 Doktoratsstudium am Institut für Didaktik der Mathematik an der Johannes Kepler Universität Linz

28.10.2009 Promotion in Naturwissenschaften (Mathematik) - Titel der Arbeit: Kognitive und affektive Haltungen von Lehramtsstudierenden der Mathematik - eine empirische Langzeitstudie

Beruflicher Werdegang

seit 2005 Mathematik-Online-Lehrerin für Matura in Österreich

2005 - 2007 Gymnasial-Lehrerin in Wien

2008 - 2010 Gymnasial-Lehrerin an der Deutschen Schule Toulouse

Herbst 2010 Projekt "Mathematik, Schule und Geschlecht" an der Universität Hamburg

2011 - 2014 Privatlehrerin

seit 2014 Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz

Publikationen

2015

Grafenhofer, I., Siller, H.-St. (in review 2015). How to build up a hydrogen refuelling station infrastructure in Germany - An interdisciplinary project approach for mathematics classrooms. In: Wake, Stillman, Blum, North (Hrsg.), Crossing and Researching Boundaries in Mathematical Modelling Education., Springer.

Grafenhofer, I. (2015). Kalte Progression für den Mathematikunterricht produktiv nutzen. In: PM Heft 62. S. 14-19.

Grafenhofer, I. & Hupp, I. (2015). Joghurtverpackungen unter der mathematischen Lupe. In: MU Heft 5, S. 46-55.

Grafenhofer, I. & Hupp, I. (2015). Joghurtverpackungen unter der mathematischen Lupe. In: Beiträge zum Mathematikunterricht, S. 316-319.

2011

Grafenhofer, I. (2011). Radioaktiven Zerfall mathematisch Modellieren. In: ISTRON Band 16. Herausgeber: Siller, H.-St., Maaß, J. & Greefrath, G.: S. 131-142; Verlag: Franzbecker.

2009

Grafenhofer, I. (2009). An Empirical Study on Beliefs of Pre-service-Teachers. In: Beliefs and Attitudes in Mathematics Education: New Research Results. Herausgeber: Maaß, J. & Schlöglmann, W.; S. 131-142; Verlag: Sense Publishers, Rotterdam/Taipei.

Forschung

Mathematische Modellierung

• Schülermodellierungstage

Heterogenität

• HeMaS - Mit Heterogenität im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 1 konstruktiv umgehen

• Online Lernumgebungen konstruktiv für heterogene Lerngruppen nützen

• Diagnose von Flüchtlingen

Fächerübergreifender Unterricht

• Fächerübergreifende Modellierung im Mathematikunterricht zum Thema Alternative Energien

$$kollektion /CMS/de/koblenz/fb3/organisation/personen/mathe/grafenhofer/ projects$$