Dr.in Ulrike Eschrich

➤ Dr.in Ulrike Eschrich

Meine Sprechstunden finden bis auf Weiteres nur telefonisch oder per Email statt!  Bitte melden sie sich vorher per Email (hier erfahren sie auch die Nummer unter der Sie mich erreichen können) an und bereiten sie das Gespräch gut vor. Ihnen stehen jeweils etwa 15 Minuten zur Verfügung.

Verleihung des Lehrpreises der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle für das digitale Lehrkonzept zum Thema „Sprachsensibler Sachunterricht am Beispiel chemischer, physikalischer und technischer Experimente“  im Sommersemester 2020 Verleihung des Studierenden-Lehrpreis der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle für das digitale Seminar zum Thema „Sprachsensibler Sachunterricht am Beispiel chemischer, physikalischer und technischer Experimente“  im Sommersemester 2020Verleihung des Lehrpreises der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle für das Projekt FLinK (Forschen und Lernen in Koblenz) gemeinsam mit Julia Misterek im WiSe 2019/20 

Hausarbeiten/Portfolios/Seminararbeiten

Modul 5 und Modul 10

Start der 4wöchigen Bearbeitungszeit: 08.02.2024-07.03.2024

Die Abgabe erfolgt in Präsenz am Campus in Raum E116.

Handreichung zu den Hausarbeiten und Portfolios bei ESCHRICH in Modul 5

ACHTUNG: Sie dürfen den Modulabschluss nur dann ablegen, wenn Sie dafür die nötigen Voraussetzungen erfüllen: Besuch der Vorlesung + Besuch BEIDER Seminare und Abgabe des digitalen Projektes im Selbstlernmodul 0504!

Handreichung zu den modulabschließenden Seminararbeiten bei ESCHRICH in Modul 10

ACHTUNG: Sie dürfen den Modulabschluss nur dann ablegen, wenn Sie dafür die nötigen Voraussetzungen erfüllen. Besucht der Vorlesung + Besuch des Seminares!

Mündliche Prüfungen

Modul 10

Hier geht es zu Hinweisen zu den mündlichen Prüfungen in Modul 10

(Ich nehme NUR Äquivalenzprüfungen an)

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Akademischer Werdegang

Ulrike Eschrich, Jg, 1981

STUDIUM

2015 -2017

Promotionsstudium an der Universität Koblenz

2009 - 2013                                  

Studium des Förderschullehramts an der Justus-Liebig-Universität Gießen

Fächer: Sprachheilpädagogik, Lernhilfe, Physik

Erstes Staatsexamen

2003 - 2009                                

Magisterstudium an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen und der Justus-Liebig-Universität Gießen

Fächer: Erziehungswissenschaften (Studienschwerpunkt Heil- und Sonderpädagogik), Psychologie und Philosophie

Abschluss: Magistra Artium

Titel der Magisterarbeit: „Das phonologische Arbeitsgedächtnis als Indikator für die frühe Sprachentwicklung in der Sprachheildiagnostik“

Wissenschaftliche Laufbahn

an der Universität Koblenz                     

08/ 2017

Abschluss der Promotionsprüfung zum Dr. phil. 

Titel der Dissertation: „Die Inszenierung naturwissenschaftlicher Experimentiersituationen durch Studierende des Grundschullehramtes – Eine explorative Studie“

seit 12/ 2011

Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Grundschulpädagogik

2011

Lehrbeauftragte am Institut für Grundschulpädagogik

Schwerpunkt: Schreibenlernen im Anfangsunterricht

an der Justus-Liebig-Universität Gießen

2010 - 2011

Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Heil- und Sonderpädagogik; Abteilung Beeinträchtigung der Sprache und des Sprechens

Schwerpunkt: Seminare zum Themengebiet Förderung und Diagnostik von Kindern in Kindergärten und Schulen in den Bereichen Sprache und Schriftsprache sowie die Betreuung der Studierenden während ihrer Praxisseminare für das Lehramt an Förderschulen in Einrichtungen in Hessen

2009 - 2011

Lehrbeauftragte am Institut für Heil- und Sonderpädagogik; Abteilung Beeinträchtigung der Sprache und des Sprechens

Schwerpunkt: Seminare zum Themengebiet Förderung und Diagnostik von Kindern in Kindergärten und Schulen in den Bereichen Sprache und Schriftsprache sowie die Betreuung der Studierenden während ihrer Praxisseminare für das Lehramt an Förderschulen in Einrichtungen in Hessen

2010

Werkvertrag am Institut für Heil- und Sonderpädagogien; Abteilung Beeinträchtigung des Lernens/ Beeinträchtigung der emotional-sozialen Entwicklung

Schwerpunkt: Betreuung der didaktischen Lernwerkstatt

2009 - 2010       

Wissenschaftliche Hilfskraft am Institut für Heil- und Sonderpädagogik; Abteilung Beeinträchtigung der Sprache und des Sprechens

Schwerpunkt: Betreuung der Förderwerkstatt sowie Betreuung der Studierenden bei ihren praktischen Erprobungen in Kindergärten

SCHWERPUNKTE IN FORSCHUNG UND LEHRE

Beobachtung und Dokumentation von Lernprozessen

Schriftspracherwerb und Anfangsunterricht

die Bedeutung von Sprache in heterogenen Lerngruppen

die naturwissenschaftlich-technischen Dimensionen des Sachunterrichts

Medien im Sachunterricht

sprachsensibler Fachunterricht/ durchgängige Sprachbildung

PREISE

Lehrpreis der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle für das digitales Lehrkonzept zum Thema „Sprachsensibler Sachunterricht am Beispiel chemischer, physikalischer und technischer Experimente“ (SoSe 2020)

Lehrpreis der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle für das Projekt FLinK (Forschen Lernen in Koblenz) gemeinsam mit Julia Misterek (WiSe 2019/ 20)

Nominierung für den Landeslehrpreis Rheinland-Pfalz 2019 durch den Fachbereich 1 der Universität Koblenz

FUNKTION/ MITGLIEDSCHAFT

Fachstudienberaterin Grundschulpädagogik des Campus Koblenz

Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: Sektion Schulpädagogik; Kommissionen: Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe sowie Professionsforschung und Lehrerbildung

Mitglied der Steuerungsgruppe MINT-Region Koblenz

stellvertretendes Mitglied des Ausschusses Qualitätssicherung Lehre

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Lehre

seit SoSe 12 am Institut für Grundschulpädagogik der Universität Koblenz

BA Modul 01 Grundschulpädagogik

Videobeobachtung im Mathematikunterricht

Videobeobachtung im Sachunterricht

Kinder beobachten und verstehen

BA Modul GB 2 Fachwissenschaftliche Grundlagen (Deutsch)

Sprachlicher Anfangsunterricht in heterogenen Klassen

Sprachlicher Anfangsunterricht in multilingualen Lerngruppen

BA Modul 05 Sachunterricht

Sprachsensibler Sachunterricht am Beispiel der naturwissenschaftlich-technischen Perspektive (auch digital)

Bionik (K)ein Thema des Sachunterricht

Forschen und entdecken nach dem Sach- Sprach- Konzept

(Schrift)sprachliche Fördermöglichkeiten im Sachunterreicht

Experimentieren im Sachunterricht der Grundschule am Beispiel der naturwissenschaftlich-technischen Perspektive

Die Technische Dimension im Sachunterricht

MA Modul GB 7 Didaktik des Deutschunterrichts

Schriftspracherwerb und Rechtschreibunterricht

Textschreiben und Rechtschreiben von Anfang an

(Recht)Schreiben im Anfangsunterricht (auch digital)

Aspekte der Lesedidaktik in der Grundschule

MA Modul 10 Sachunterricht

Medien und Methoden in einem vielperspektivischen Sachunterricht (in Kooperation mit der Waldökostation Koblenz sowie dem Löhr-Center Koblenz) (auch digital)

SoSe 09 - SoSe 11 am Institut  Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Beeinträchtigung der Sprache und des Sprechens der Justus-Liebig- Universität Gießen

Kommunikation

Lehrersprache

Diagnose und Förderung im Bereich Sprache (Phonetik & Phonologie/ Lexikon & Syntax/ Morphologie & Semantik/ Pragmatik)

Diagnose und Förderung im Bereich Schriftsprache

Sprachheilpädagogische Interventionsmöglichkeiten

Planung, Durchführung und Vorstellung einer eigenen experimentellen oder empirischen Studie

Vorbereitungsseminar zum Praxisseminar: Maßnahmen und Methoden der Sprachförderung

Organisation und Begleitung der Praxisseminare: Sprachförderung in Kindergarten sowie Sprachförderung in der Schule

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Vorträge & Workshops

2020

Außerschulische Lernorte: Gastvortrag an der Universität Koblenz (digital) im Rahmender der Vorlesung Didaktik des Sachunterrichts; gemeinsam mit Julia Misterek

Bildungssprache und Fachsprache im Kontext des Experimentierens mit Kindern: Gastvortrag an der Universität Koblenz (digital) im Rahmender der Vorlesung Didaktik des Sachunterrichts

Aufgabenbezogene Lernprozessbeobachtungen als Möglichkeit zur Sensibilisierung von Grundschullehramtsstudierenden für Aspekte eines sprachsensiblen Sachunterrichts: Vortrag im Rahmen der GDSU-Jahrestagung Sache und Sprache an der Universität Augsburg; gemeinsam mit Julia Misterek

2019

Das Projekt FLinK - Forschen Lernen in Koblenz: Im Rahmen der DGfE-Tagung Eine Schule für alle – 100 Jahre Grundschule – Mythen, Widersprüche, Gewissheiten an der Universität Erfurt

Das Projekt FLinK  - Ein Einkaufszentrum als Ort außerschulischen & außeruniversitären Lernens und der Begegnung von Heterogenität: Vortrag im Rahmen der Tagung Forschen.Lernen.Lehren an Öffentlichen Orten – The Wilder View an der Universität Münster; gemeinsam mit Julia Misterek

Das Einkaufszentrum als Ort, den (Kleinen ) Dingen auf die Spur zur gehen: Vortrag im Rahmen der Tagung Dinge der Kindheit – Dinge der Jugend – Bedeutung von Dingen und Interaktionen mit diesen in Bildungsprozessen an der Universität Koblenz; gemeinsam mit Julia Misterek

Außerschulische Lernorte am Beispiel des Projektes FLinK: Gastvortrag an der Universität Koblenz im Rahmender der Vorlesung Didaktik des Sachunterrichts; gemeinsam mit Julia Misterek

Bildungssprache und Fachsprache: Gastvortrag an der Universität Koblenz im Rahmender der Vorlesung Didaktik des Sachunterrichts

Das Grundschulpädagogik-Studium: Gastvortrag an der Universität Koblenz im Rahmen der Schulpädagogik-Vorlesung; gemeinsam mit Daniela Merklinger

Die Bedeutung sprachlicher Aspekte im Rahmen der Experimentier-Labore: Gastvortrag an der Universität Koblenz im Rahmen der Vorlesung Die Sache(n) des Sachunterrichts

2018

Wie Setzen Studierende des Grundschullehramtes Experimentiersituationen im Sachunterricht in Szene – eine videobasierte Studie: Vortrag im Rahmen der 3. CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung - Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht an der Universität Hildesheim

Experimente-Labore und Kinderuniversität als Orte der Begegnung zur Sensibilisierung von Diversität: Vortrag im Rahmen der Jahrestagung Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe in der DGfE-Sektion Schulpädagogik an der Goethe-Universität Frankfurt, gemeinsam mit Nicole Henrich

Die Inszenierung sachunterrichtlicher Experimentiersituationen durch Studierende des Grundschullehramts – Eine explorative Studie: Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der GDSU - Forschendes Lernen im Sachunterricht – Bedingungen, Konzepte und Wirkungen an der Universität Dresden

Die Rolle der Medialen Mündlichkeit im Sachunterricht: Gastvortrag an der Universität Koblenz im Rahmender der Vorlesung Didaktik des Sachunterrichts

Außerschulische Lernorte: Gastvortrag an der Universität Koblenz im Rahmender der Vorlesung Didaktik des Sachunterrichts; gemeinsam mit Julia Misterek

2017

Die Inszenierung sachunterrichtlicher Experimentiersituationen durch Studierende des Grundschullehramts – Eine explorative Studie: Disputationsvortrag am Institut für Grundschulpädagogik der Universität Koblenz

Experimentieren im Sachunterricht: Gastvortrag an der Universität Koblenz im Rahmen der Vorlesung Die Sache(n) des Sachunterrichts 

2016

Wie inszenieren Studierende des Grundschullehramts naturwissenschaftlich orientierte Experimentiersituationen im Sachunterricht? Kurzvorstellung der Dissertationsvorhabens - Diskussion der Ergebnisse und Rückbindung in den Forschungsdiskurs: Im Rahmen des Forschungskolloquiums des Instituts für Grundschulpädagogik der Universität Koblenz

2015

Gespräche beim Experimentieren: Workshop im Rahmen der Fachtagung KONECS an der Universität Koblenz; gemeinsam mit Katrin Altendorfer-Thiel

Die naturwissenschaftliche Perspektive in der Grundschule: Gastvortrag an der Universität Koblenz im Rahmen der Vorlesung Die Sache(n) des Sachunterrichts

Wie inszenieren Studierende des Grundschullehramts naturwissenschaftlich orientierte Experimentiersituationen im Sachunterricht? - Kurzvorstellung des Forschungsvorhabens und Arbeit an einem Beispieltranskript mit Hilfe der Gesprächsanalyse: Im Rahmen des Forschungskolloquiums des Instituts für Grundschulpädagogik der Universität Koblenz

2014

Die Technische Perspektive in der Grundschule: Gastvortrag an der Universität Koblenz im Rahmen der Vorlesung Die Sache(n) des Sachunterrichts

Kinder im Gespräch über naturwissenschaftliche Experimente - Kurzvorstellung des Datenmaterials und erster kritischer Blick auf die Daten: Im Rahmen des Methodenworkshops des Instituts für Grundschulpädagogik zur Interaktionsanalyse mit Jun. Prof. Dr. Birgit Brandt (Universität Koblenz)

2013

Experimentieren, Beobachten, Verstehen im Sachunterricht:  Gastvortrag an der Universität Koblenz im Rahmen der Vorlesung Die Sache(n) des Sachunterrichts; gemeinsam mit Dr. Marina Bonanati

2011

Sprachstandserhebung - Praxis im Kindergarten: Gastvortrag im Rahmen der Vorlesung Sprachheilpädagogische Grundlagen

Elterntraining Sprachförderung: Workshop für ErzieherInnen an zwei Kindergärten in Gießen

Das Nachsprechen von wortähnlichen und wortunähnlichen Pseudowörtern bei Vorschulkindern: Posterbeitrag im Rahmen des zweiten Rostocker Symposiums

Nachsprechleistungen bei wortähnlichen und wortunähnlichen Pseudowörtern: Vortrag im Rahmen des zweiten Rostocker Symposiums

Sprachstandserhebung: Gastvortrag im Rahmen der Vorlesung Sprachheilpädagogische Grundlagen

Veröffentlichungen

U. Eschrich & J. Misterek (i.V.): Fachdidaktische Beobachtungen zu sachunterrichtlichen Themen am Beispiel Klettverschluss: In:  de Boer, H./Merklinger, (Hrsg): Lernprozessbeobachtungen im fachdidaktischen Kontext. Wiesbaden: Springer VS Verlag                                           

U. Eschrich & J. Misterek (i.V): Aufgabenbezogene Lernprozessbeobachtungen als Möglichkeit zur Sensibilisierung von Grundschullehramtsstudierenden für Aspekte eines sprachsensiblen Sachunterrichts. In: GDSU Online-Journal

J. Misterek  Ulrike Eschrich  (i. V.): Das Einkaufszentrum als Ort, den (kleinen) Dingen auf die Spur zu gehen. In: P. Götte & W. Waburg: Dinge der Kindheit - Dinge der Jugend. Tagungsband, Springer Verlag

Eschrich, U.; Misterek, J.  (2020):  FLinK - Ein Projekt außerschulischen und außeruniversitären Lernens und der Begegnung von Heterogenität. In: M. Stein / M. Jungwirth / N. Harsch / Y. Korflür (Hrsg.): Forschen. Lernen. Lehren an öffentlichen Orten - The Wider View. Tagungsband. WTM - Verlag: Münster. 95-100

Eschrich, U. (2020): „Wie setzen Studierende Experimentiersituationen im Sachunterricht in Szene?“ – Eine videobasierte Studie. In: Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht. Beltz Juventa; Weinheim. 81-92.

Eschrich, U.; Henrich, N. (2019): Experimente-Labore als Orte zur Sensibilisierung für Diversität im Sachunterricht der Grundschule. In: Skorsetz, N.; Bonanati, M.; Kucharz, D.: Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Springer VS: Wiesbaden. 244-248.

Eschrich, U. (2019): Die Inszenierung sachunterrichtlicher Experimentiersituationen durch Studierende des Grundschullehramts. In: Hartinger, A.; Knörzer, M.; Förster, L.: Forschendes Lernen im Sachunterricht. Klinkhardt Verlag: Bad Heilbrunn. 193-200.

Eschrich, U. (2017): Die Inszenierung sachunterrichtlicher Experimentiersituationen durch Studierende des Grundschullehramts – Eine explorative Studie. Universität Koblenz Landau.

de Boer, H.; Eschrich, U. (2016): „Guck das bläst sich auf“ – Beobachtungen im Sachunterricht. In: Grundschulzeitschrift 1/16. 42-45.

Eschrich, U. (2015): Gespräche über Experimente. In: de Boer, H.; Bonanati, M.(Hrsg.): Gespräche über Lernen- Lernen im Gespräch. SpringerVS: Wiesbaden.267-282.

➤ Dr.in Ulrike Eschrich

 Durch zahlreiche Kooperation beispielsweise mit

• der Kinder-Universität Koblenz

• dem Projekt GeKOS des Instituts für Grundschulpädagogik

• dem Projekt KONECS des Instituts für Grundschulpädagogik

• außerschulischen Lernorten in und um Koblenz etwa der Waldökostation oder dem Mosellum

• dem Löhr-Center Koblenz in Form von LCKforschen  (Löhr-Center Kids forschen)

wird durch FLinK forschungsbegeisterten Kindern die Chance zum Experimentieren eröffnet und eine Vernetzung am Campus sowie in die Region Koblenz vorgenommen.